1| 4 · 2 5 6 7 3| 2 5 1 1 · 5 3 5 2 4的 审 立 意 非 常 重 要 的 是 选 取 立 意 角 度2 6 5| 5有 些 材 料4 1 · 3| 7 2 2 4 3 3 · 2 4命 老 师 只 提 供 描 述 性 材 料3| 4 7| 5 6| 1 4 2 · 1 6却 对 材 料 不 作 任 何 提 示2 4 7 5 · 7 5 6 · 2 · 2| 1 6 1 · 3| 3 3本 意 是 让 学 生 不 受 老 师 提 示 的 约 束2 2 5| 1| 7 1 1| 2可 多 角 度 思 考 立 意2 1 3 1 6 1 · 4 6 7 · 7 7 3 7然 而 不 少 同 学 则 抓 芝 麻 丢 西 瓜5 7 · 5 6 · 7 1 4 7 2 5 6完 全 不 对 材 料 做 整 体 分 析2| 6 2 · 6 6 5 · 3 5 7仅 就 材 料 中 片 言 只 语6 2立 意1 5 · 5 7 5 · 3 7 1 1 2 4| 4 5 3往 往 因 偏 离 材 料 本 质 而 懊 丧 不 已7 · 6 6 3| 2| 3 7| 4 · 6| 2 5 7 7 6 1 1 要 使 立 意 角 度 不 偏 离 材 料 的 本 质6| 5 3| 5| 5| 4 7 2| 6| 6| 5 5 4前 提 是 要 分 析 材 料 的 逻 辑 关 系4 · 3| 7 1 · 3 · 4 1把 握 材 料 基 本 话3 3 5 4 2| 6 1| 3 6 7 · 1 7 5 7角 度 的 确 立 都 要 与 基 本 话 有 联 系4 · 4 5| 7 4 · 3 2 2 4| 5 7 · 2 6 7我 以 为 学 生 可 从 剖 析 基 本 话 入 手3 · 4 1 6 6 3 6来 确 立 写 作 角 度3 1 1 · 1| 5| 2 6 4 · 1 · 1 1 7 1 4 7 2| 5 6 2 · 4如 这 样 一 则 材 料 ： 一 名 晨 练 者 俯 身 系 鞋 带7| 4| 7 5 3 1 4 1 7 4运 动 鞋 上 写 着 中 国 制 造4 3 6 6 7 7| 1| 4 2 2 2 · 5| 5| 6 2 7 1 5结 合 美 国 运 动 科 技 ； 一 个 家 庭 正 在 吃 早 餐4 · 5 7 4| 2| 3 4 6 3 2 5 3身 边 的 冰 箱 上 印 着 中 国 制 造6 1 2 7 3 7 4 5 · 4 1 · 7 4 3 5 3| 6 5融 合 法 国 时 尚 ； 两 名 时 尚 少 女 行 走 街 头3| 4| 2 3 4身 上 挂 着 M
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